为深入贯彻落实国家教育方针，规范学校教学科研工作的组织与管理，提升教研活动的系统性与实效性，促进教师专业发展，推动教学质量持续提升，特制定本规定。
一、教研组织与管理机制
1.教研室职能
教研室是学校教学科研工作的组织、协调与督导机构，主要职责包括：
（1）制定学校学期教研工作计划与总结；
（2）组织全校性教研活动，统筹各学科组教研安排；
（3）督导教研过程，评估教研成果；
（4）负责教师培训、骨干教师培养与新教师考评的组织实施；
（5）定期向学校汇报教研工作进展与成效。
2.教研组长职责
各学科教研组长是本学科教研工作的第一责任人，具体职责包括：
（1）组织本学科主备课、集体研讨、听课评课等活动；
（2）负责寒暑假作业的编写、初审与修订组织；
（3）协助教研室开展教师培训、骨干教师培养与考评工作；
（4）收集、整理并提交本学科教研过程性资料与成果。
二、教研活动规范与要求
1.主备课制度
（1）各学科按年级统一时间、地点开展主备课活动，实现“同步备课、资源共享、问题共研”；
（2）主备课内容应聚焦教学重难点、教学方法创新、作业设计与评价等；
（3）主备课记录须规范完整，形成可推广的教学资源，并于活动后一周内提交教研室备案。
2.寒暑假作业编写与审核
（1）寒暑假作业编写应遵循“减负提质”原则，体现基础性、层次性、实践性与趣味性；
（2）实行“学科组初稿——教研组初审——教研室复核——出版社编辑——校对确认”五级审核机制；
（3）作业内容须符合新课标要求，贴近学情，实践类题目占比不低于20%。
3.思政课一体化建设
（1）积极参与市、区思政课一体化建设活动，推动跨学段教学内容有机衔接；
（2）每学期至少组织一次校际思政课展示或专题研讨活动；
（3）鼓励思政教师参与跨学段联合教研，撰写一体化教案，提升思政育人实效。
三、教师培养与考评机制
1.骨干教师培养
（1）依据《骨干教师培养制度》，每学期组织专题培训、听课评课、教学设计、无生上课等活动；
（2）骨干教师须在主备课、青年教师指导、课题研究等方面发挥示范引领作用；
（3）培训成果（如听课记录、教学设计、课例视频等）纳入个人成长档案。
2.新教师考评课
（1）新教师入职第一学期须参加考评课，由考评组依据《新教师考评课评分标准》进行综合评价；
（2）考评结果分为“合格”与“待改进”，对“待改进”教师安排指导教师进行一对一帮扶；
（3）学期末组织“待改进”教师开展汇报课，检验帮扶成效。
3.调研指导课
（1）每学期分校区开展青年教师（入职3年内）调研指导课；
（2）调研重点包括课堂管理、学生参与度、教学效果、核心素养落实等方面；
（3）调研结果形成《校区教学调研报告》，反馈至各年级部，作为教学改进的重要依据。
四、教研成果管理与推广
1.成果归档
各类教研活动资料（包括主备课记录、寒暑假作业初稿、听课记录、教学设计、课例报告、培训心得等）须由教研室统一归档管理，建立电子与纸质双档案。
2.成果推广
（1）优秀教学设计、课例、寒暑假作业等成果应在校内推广，供全体教师参考借鉴；
（2）择优推荐参加市级以上评选、交流或发表；
（3）每学期组织一次教研成果展示或经验交流活动。
五、考核与激励机制
1.教研考核
教研组、教研组长及教师的教研参与情况、任务完成质量、成果产出等纳入学期绩效考核体系。
2.评优激励
每学期评选“优秀教研组”、“优秀骨干教师培养对象”、“优秀教案”、“教研先进个人”等，予以公示表彰，并作为职称评审、岗位晋升的参考依据。
六、附则
本规定自2025年秋季学期起执行。
本规定由六安皋城中学教研室负责解释与修订。